Ergothérapie pour enfants et adolescents

Ergothérapie pédiatrique : accompagner chaque enfant vers plus d’autonomie

Déroulement de l’accompagnement

L’accompagnement commence par un échange autour des besoins de l’enfant, de son quotidien et des difficultés rencontrées à la maison, à l’école ou dans les loisirs.

Selon la situation, un bilan peut être proposé afin d’évaluer les capacités, les besoins et les aménagements possibles. Les séances peuvent ensuite viser l’autonomie, les apprentissages, l’organisation, les gestes du quotidien ou l’utilisation d’outils adaptés.

Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)

Chaque enfant autiste possède son propre fonctionnement sensoriel, cognitif et relationnel. Notre accompagnement est individualisé et centré sur ses besoins réels dans les différents environnements de vie.

Nous utilisons notamment :

• Les principes de la méthode TEACCH pour structurer l'environnement, favoriser la compréhension et développer l'autonomie.

• L'intégration sensorielle afin d'aider l'enfant à mieux traiter les informations tactiles, vestibulaires, proprioceptives, auditives ou visuelles qui peuvent perturber son quotidien.

• Des stratégies de communication visuelle, d'organisation et de planification adaptées à son profil.

Notre objectif est de permettre à l'enfant de participer pleinement à sa vie familiale, scolaire et sociale.

TDAH : développer les stratégies plutôt que compenser uniquement les difficultés

Les enfants présentant un Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité rencontrent souvent des difficultés d'organisation, de gestion du temps, de planification, d'inhibition ou encore de régulation émotionnelle.

Chez Expert Ergo, nous utilisons notamment l'approche Cog-Fun®, une méthode internationale validée scientifiquement qui aide l'enfant à :

• mieux comprendre son fonctionnement ;

• développer ses fonctions exécutives ;

• mettre en place des stratégies concrètes pour l'école et la maison ;

• améliorer son autonomie dans les tâches du quotidien.

L'objectif n'est pas uniquement de réduire les difficultés mais de permettre à l'enfant de devenir acteur de ses propres stratégies.

Difficultés scolaires, dysgraphie et compensation numérique

Lorsque l'écriture devient un frein aux apprentissages, nous pouvons mettre en place des outils numériques de compensation permettant à l'enfant d'accéder aux apprentissages dans de meilleures conditions.

Notre expertise comprend :

• l'évaluation des besoins numériques ;

• la mise en place d'ordinateurs ou d'iPad à l'école ;

• l'apprentissage du clavier ;

• l'utilisation de logiciels d'aide à la lecture, à l'écriture et à l'organisation ;

• la formation de l'enfant, de sa famille et de l'équipe pédagogique.

Nous avons développé la méthode Facil'Ordys®, une méthode ludique d'apprentissage du clavier permettant aux enfants d'acquérir progressivement une frappe efficace et autonome.

Nos groupes d'habiletés et classes d'entraînement

Parce qu'apprendre est aussi une expérience collective, nous proposons régulièrement :

• des groupes d'habiletés sociales ;

• des groupes autour des fonctions exécutives ;

• des ateliers numériques ;

• des stages de préparation à l'entrée au collège ;

• des ateliers de compensation numérique ;

• des classes d'entraînement à l'utilisation de l'ordinateur en situation scolaire.

Ces formats permettent aux enfants de développer leurs compétences dans un environnement motivant, bienveillant et proche des situations réelles.

Un bilan complet pour comprendre le fonctionnement de votre enfant

Chaque accompagnement débute par une évaluation approfondie permettant d'identifier les forces, les difficultés et les besoins spécifiques de l'enfant.

Selon la situation, nous pouvons utiliser différents outils standardisés.

Selon la situation, le bilan peut s’appuyer sur des observations cliniques, des mises en situation, des échanges avec la famille et l’école, ainsi que sur des outils d’évaluation standardisés adaptés à l’âge et aux besoins de l’enfant. Certains outils comme la Vineland-II, le Dunn 2, la MABC-3, le VMI, le BHK ou le PRPP peuvent être utilisés lorsque cela est pertinent.

À l'issue du bilan, nous élaborons des objectifs concrets et un projet d'accompagnement personnalisé.